活动目标：
1、 理解故事内容，知道有礼貌的话会给别人带来愉快的感受。
2、 尝试情景剧表演，学习正确的交往方式。
活动准备：
物品准备：
教学材料-魔箱乌拉拉、魔语纸条、小红、小胖头饰4个、剧本、双份的糖果、娃娃、雪花片。
辅助材料-篮筐数个、桌子和椅子。
情景剧准备：
事先排练好大班幼儿3段情景表演，3段魔语
活动过程：
一、 出示魔箱乌拉拉，吸引幼儿注意力。
—大家好!我叫小红，大家好!我叫小胖!
—小胖不知道又做错了什么事情，小红都不理睬他了，快一起来看看魔箱乌拉拉会给它出什么好主意吧。
—今天的魔箱乌拉拉还会给大家带来惊喜，如果你帮小胖出的主意和乌拉拉的锦囊妙计一样，就有机会获得奖品。
—想不想要乌拉拉送给你们的奖品。赶快来看看我们第一段情境表演。
二、 情境表演，学习正确的交往方式。
1、 大班幼儿表演情境表演(行为描述,下面都一样…)
教师提问：
—情境中发生了什么事情?
—你觉得小胖的行为对还是错?
—那该怎么办呢?请你来说一说。(2-3名幼儿)
—总结幼儿经验：(你说得真棒，)其他小朋友你们会说吗?(小朋友说得真棒!)
—你们出得主意跟乌拉拉一样吗?;.教.案来自:屈.老.师教.案网;赶快来看一看我们的锦囊妙计一吧!(教师打开乌拉拉，取出妙计一，教师边看幼儿边述说妙计一的策略。)
—变糖果。你们说对啦!乌拉拉要给你们变奖品了。奖品在这里，你们想知道里面是什么吗?(教师打开魔箱乌拉拉，神秘变出糖果。幼：糖果，3颗。)
—3颗够了吗?(不够)那我们继续努力，看情境表演，赢奖品。柏老师把你们赢得的奖品放在下面的篮筐内，待会够了我们就一起分享。
2、大班幼儿表演情境表演。
教师提问：
—情境中发生了什么事情?
—你觉得小胖的行为对还是错?
—那该怎么办，请你来说一说。(2-3名幼儿)
—总结幼儿经验：(你说得真棒，)其他小朋友你们会说吗?(小朋友说得真棒!)
—你们出得主意跟乌拉拉一样吗?赶快来看一看我们的锦囊妙计二吧!(教师打开乌拉拉，取出妙计二，教师边看幼儿边述说妙计二的策略。)
—变糖果。哇，你们真棒，刚才说得跟乌拉拉一样，看它又得奖励我们什么?(教师摇一摇，听一听，打开请幼儿、客人老师检查，最后教师利用魔术的形式，吹口气将神秘变出糖果)。
—几颗?(3颗)够了吗?(不够，)那我们还得继续，看情境表演，赢奖品。柏老师把你们赢得的奖品同样放在下面的篮筐内，待会够了我们就一起分享。
3、大班幼儿表演情境表演。
—情境中发生了什么事情?
—你觉得小胖的行为对还是错?
—那该怎么办呢?请你来说一说。(2-3名幼儿)
—总结幼儿经验：(你说得真棒，)其他小朋友你们会说吗?(小朋友说得真棒!)
—你们出得主意跟乌拉拉一样吗?赶快来看一看我们的锦囊妙计三吧!(教师打开乌拉拉，取出妙计三，教师边用眼神跟幼儿交流边述说妙计三的策略。)
—变糖果。哇，你们说得真棒!看看乌拉拉又得奖励我们什么?(教师摇一摇，听一听，打开幼儿、客人老师进行检查。)
—哎呀，还是没有糖果啊，小朋友们，你们帮我吹口气吧!吹得越大越好!
—教师请幼儿进行吹气。(教师神秘变出糖果。)
三、巩固经验，分享糖果。
—如果哪个勇敢的小朋友能够把乌拉拉教给你们的本领上来表演一下，我想它会开心地变出更多的糖果。
—6名幼儿分别进行情景表演，其他幼儿做文明小观众。
教学反思：
本次活动的两条目标基本达成，整一个活动的设计包括引导和主干问题都是经过我们多次的试教和修改的。平时我们上语言课的时候多以谈话的形式来展开，有时候会显得比较枯燥，换成理解故事内容从而明白其中的道理则会有意思的多，再加上PPT、观看录像，形式也变得更加丰富了。我以孩子感兴趣的东西入手，比如在第三部分我出示了一些小玩具，是一只小熊、一个口哨、一块草莓蛋糕，一出示后孩子们都表现出喜爱的样子，抢着举手想要这些礼物，很自然的我就让孩子们巩固了一遍“请你……”的使用，课堂气氛也活跃了起来。因为故事中只是强调了“请你……”这一句礼貌用语，而我们最终的目的是为了让幼儿在生活中学习和使用礼貌用语，同时我又将巩固故事的这个部分变成了结合录像听故事——动画片。小朋友对动画片有着特殊的喜爱，在观看的过程中又能再次巩固故事，加深印象。通过这两个片段，在礼貌用语上给了幼儿一个提升，从单纯的“请你……”延伸到了生活中各种不同的礼貌用语。
